做一名初心里始终装着乡土教育的追梦者

时间:2019-01-10 21:42:53 来源:人民日报社市场报网络版聚焦中国
 ——记山东省威海市羊亭学校校长刘波

人民日报社市场报网络版聚焦中国讯(记者 孙铎钊)刘波,从教26载,生长于乡村,从师范毕业踏上讲台开始,他就毅然回到自己的乡土担任起一名普通的体育教师,历任教研组长、班主任、年级主任、教导主任、副校长、校长的职务。二十六年来,他坚守初心,始终不忘初心,坚守着为乡村教育贡献力量。

2017年8月,刘波正式到环翠区最偏远的乡村学校羊亭担任校长。任职初期,他深知,虽然羊亭学校与全区、全市其他学校还有不少的差距,但羊亭人民对美好教育充满着无限的向往,全镇33个自然村和外来务工子女期盼着自己的孩子能够成人成才!对此,他俯下身、扎下根对学校从教师、学生、家长三个层面进行了全方位、全领域、全视角的调查摸排,在教师层面,他努力为学校构建三级教师发展梯队,围绕中层干部抓作风,立足骨干教师树榜样,面向青年教师谋发展,全面提升队伍素质,打造凝聚力高、战斗力强的师资团队;在学生层面,他立足学生实际情况,以促进学生发展为本,立德树人为核心,促进学生成长;在家长层面,他坚持开放办学的理念,把家长看作是学校教育的服务者、支持者和推动者,围绕学校与家庭、社区之间的关系打造大教育生态,从而实现了学生、教师和家长教育的全面发展和共同进步。

带头树标引发展

刘校长把中层干部队伍作风建设看作是整个学校作风的风向标,他将“服务、力行、指导、引领”作为中层干部的核心管理理念,通过“目标明确→思路清晰→标准量化→指导到位→过程追踪→总结反馈”的六步工作法,建立干部队伍学习机制,完善青年干部、后备干部梯队建设,每周定期开展干部工作经验交流,梳理问题,总结经验,每月从他本人开始,带头为干部进行专题培训,拓宽干部视野,提高中层管理水平。
刘校长的每天工作是从巡视开始的,他的身影总是出现在教室、办公室中,去发现每一位教师身上的点点滴滴亮点。每学期,他都将这些榜样教师的点滴事迹,在全校大会上以一个欣赏者的口吻讲述他们的故事,帮助榜样教师树最美形象,引导年轻教师做四有教师。

梯次培养筑幸福

针对骨干力量薄弱的问题,刘校长一不等二不靠,借力区域“新人助跑工程”“学科主题培训”等菜单式培训,大力实施走出去请进来的培训方式,对薄弱学科的准骨干教师进行积极打造,强化新教师“梯级培养”制度,引领新教师走上“一年达标、三年合格、五年骨干、十年名师、二十年专家”的发展道路,鼓励教师打造匠心独具的课堂风格,最大程度的激发教师的幸福感和获得感。

例如,借助古中协作区英语优势学科建设的契机,大力开展“主题研讨+集体教研”强化课程研究,开展“每日一文”“碎片单词”“阅读竞赛”“美文秀秀”等活动,培育师生阅读常态氛围,组织教师进行学习观摩、教材研读、方法研究、赛课评课活动,并将活动在全校进行公开展示,组织其他学科进行学习交流,推动学科建设发展的同时,提高教师业务能力水平。

刘校长还着重从特岗团队入手,围绕教师基本功、书香阅读、专业教研等方面,鼓励建立三级教师组成的团队,发挥传帮带的作用,促进教师团队发展。在他的推动下,学校组建了以刘国栋老师为主的书法小组,搭建了“行知悦读社”“三味书屋”两个读书群,成立了小课题教研团队、青蓝工程帮带团队、课堂诊断团队,举行校级示范课、观摩课、展示课研讨,邀请专家走进来,鼓励教师们走出去,深化学习,实现特岗教师——骨干教师——青年教师的传帮带发展。

养成教育促文明

刘校长从实际出发,时刻注重学生的发展收获。他把课堂教学看作是学生成长的主阵地,要求全校上下必须要在教学中抓实课堂学习、课后检测、翰墨书写“三项”教育主题,强化学生“预习、交流、反馈”自主学习的习惯和“朝花夕拾”的习惯,通过抓课堂笔记、课后积累、作业书写、检测卷面,挖掘学生最美书写典型,建立“课堂测——单元测——阶段测”的特色检测评价体系,全面提升学生成绩,扩大优生数,提高合格率。

乡村学校的孩子,学习缺乏后劲,学习兴趣不高。对此,刘校长从趣味教学入手,以趣激学,增强学生的学习创新能力。在他的主持下,学校开发丰富多彩的系列活动,在活动中促进学生发展。学校以学科为单位,大力开展组织各类竞赛性与娱乐性相融的活动,如数学计算赛、我与宪法演讲赛、查字典聊典故比赛等;广泛开展好“小小朗读者”“亲子读书会”“行知阅读社”“最美读者”等读书活动,逐步打造图书馆式学校;以协作区英语优势学科打造为契机,积极发动学生通过利用各种碎片化的时间广泛开展英文歌曲、经典短文的唱读活动,培养学生的听、说、读等能力。

此外,在刘校长的指导下,学校成立了创客小组。小组结合学生年龄、知识结构和地域特点,融合物理、信息、美术等学科,开发了多种创客教材,上好校本课,在课堂中引导学生进行创新实践,熟练掌握创意研发的过程、方法,组建电烙画、机器人足球灭火、FEG智能车、四轴无人机等9个创客社团。

为了拓展学生视野,刘校长还积极与镇党委、企业等取得联系,为学生定制四季羊亭河、职业体验等研学旅行模式,让学生在家乡的山水之美和企业大开发中重新认识家乡,了解家乡的自然环境,发现家乡的山水之美,了解未来科技发展趋势,体验未来职业特点,激发学习的动力。

夯实特色出成效

为了扩大学校育人途径,刘校长深思熟虑,多次调研学校特色建设,提出“新六艺教育”特色发展理念,以书法文化中的“静心静气”文化特质为切入口,细化“静听、静思、静做、静行”等具体行为目标,实施书法特色到行为习惯养成教育的强化延伸,引导学生明礼、悦艺、善武、御己、知书、数理六大方面全面发展。

例如,为了保证射箭特色项目发展质量,刘校长充分调动资源,外引内联,选派老师外出观摩学习,与省市专业单位建立起常态化合作关系,实施名师驻校,聘请了全国射箭冠军崔园园、威海市体校王亚琴教练来我校进行射箭专业培训,使体育教师的训练教学更加有的放矢。然后,以人才的培养为抓手,整合社会各类体育资源,成立了射箭特色课题研究小组,开发《射箭》校本课程,从课堂渗透射箭项目的学习,并组织开展班级射箭比赛、教师射箭比赛、社区居民射箭比赛,扩大学校射箭特色的社会影响。

规范的管理,雄厚的师资力量,正规系统的训练,使得学校射箭特色发展成效显著,先后有12人进入市体校,1人进入省射箭队,先后获得省市各类比赛冠军30多个,在2017年和2018年连续两年在全国重点体校射箭比赛中夺冠;2017年学校被评为全国射箭重点项目学校

不仅射箭特色项目取得了辉煌成就,2018年学生们在老师们的指导下实现了全面的进步。威海市好书伴成长比赛中2人获奖,环翠区现场作文大赛中3人获奖,区科技大赛上9人获奖,区书画大赛中6人获奖。姜鑫宇同学荣获山东省运动会撑杆跳第五名,寇梦圆同学荣获威海市运动会全能冠军,学校还先后被评为中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地、全国小学数学“深度学习”研究基地、山东省地震科普示范学校、全国青少年校园足球特色学校。

开放办学求和谐

“学校不是封闭的象牙塔,我们应该鼓励学生在社会大课堂成长。”这是刘校长经常与班子领导提到的一句话,展现出他一直坚持的开放办学理念。在他看来,家长是学校教育的服务者、支持者和推动者,围绕学校与家庭、社区之间的关系打造大教育生态。

走千家访万户,认真详细调研家长实际需求。每年初开始,他就和班子成员一起走进困难学生家中,了解农村留守家庭的实际困境,聆听家长心声,每年5月份他还组织全体党员教师进行大走访,让老师们全方位了解学生居家学习生活情况,面对面跟家长交流教育问题。在走访摸排过程中,他每一次都向家长们征集他们的微心愿带回学校,组织发动党员“点单式”认领微心愿,对单靠党员个体难以完成的,他又鼓励党员们自愿组团,并自费采购“微心愿”物品,帮助家长鼓励孩子努力学习。

多年的走访,让他认识到不单单要从物质上解决家长们的困难,更多的是要从家庭教育的方式方法上给家长支招。为此,他积极联系有关单位的专家、社会公益人士到校为家长开设公益讲座,不管多忙,都在每个学期抽出时间,和家长们进行教育经验交流。为了改变青春期叛逆孩子与家长之间的矛盾,他还大力促成了学校亲子活动的开展,如“六一亲子义卖”“粽叶飘香端午节”“悦读驻我家”“阳光乐淘淘”等活动,并与一些特殊家庭一起进行家庭研学旅行,让孩子走进田园看生物、走进企业看科技、走进社区看社会等一系列活动,促进了亲子关系和谐发展。

在刘校长的带动下,学校老师们齐心协力,为50余名学生实现微心愿帮助,向社区群众、敬老院等送爱心志愿服务10余次,拉近了学校、家庭、社区的距离,传递了正能量,促进了教育生态和谐。家长们也逐渐加入到羊亭教育的生态中来,学校家委会网络群、班级家长网络群逐渐开始运行,部分家长还参加了早读加油、餐厅驻岗、路队护送、雪天护航、家长第二课堂等多种形式的家长义工活动,让学校教育插上了翅膀。

自刘校长在羊亭学校担任校长的一年多以来,学校的特色发展不断攀升,学生的学习兴趣不断提高,主动学习、团结合作意识不断加强。这些可喜的变化让我们看到了刘波校长对羊亭教育改革发展的决心和能力,也让我们看到了刘校长的不忘初心、勇担责任的激情和毅力,更让我们看到了羊亭教育过程更丰富、师生关系更融洽、教学方式更多彩的崭新明天,相信“羊亭人民最好的教育生态园”在不远的将来一定能够实现。

[责任编辑:高蕾]

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